| 进化四小 孙燕君
红领巾，作为少先队员的荣誉和象征，曾经激烈了一代又一代人成长。我至今还清晰地记得自己入队时的情景：当时，我所在的班级有24位学生，班主任老师经过将近一年的观察、挑选，终于在“六一”儿童节前夕，选中了4位学生加入少先队。我也是其中的一个，当戴上红领巾后，觉得自己是多么的了不起，连走路时，上课时，都挺着胸脯，惟恐别人没看见我挂着红领巾。课后，小伙伴们也都围在你身边，眼中流露着羡慕的神情，有的还想伸手来摸一摸，可那时的我是多么神气，连碰也不让小伙伴碰一下，生怕会弄脏了红领巾，玷污了红领巾。红领巾总要挂到晚上睡觉前才取下来，然后折叠成方方正正的一块，并小心地把红领巾夹在厚一点的书中。第二天一早，就又把它端端正正地挂在胸前了。但是不知道从什么时候起，飘扬在孩子们胸前的红领巾虽然还是那么鲜艳，但在孩子们的心中多多少少有些淡化了。
多年来，行走在红领巾间亲眼目睹了红领巾的种种怪现象：
【怪现象一——“游乐园”门票】
每天早自习，红领巾监督岗有检查红领巾佩戴情况，如果没有戴，就得扣分。因此，许多学生们为了应付监督岗的检查，硬是从书包里掏出皱巴巴或揉成一团的红领巾，往脖子上快速地随便一套，待检查完毕，又从脖子上扯下来。有的呢，则往脖子上随便一挂，检查完就马上塞进抽屉，仿佛这鲜艳的红领巾是游乐园的门票。
【怪现象二——“作用”多得很】
刚开学，正值夏日炎炎之时，学校组织打扫卫生，脖子上的红领巾似乎给学生们带来了几分无奈。没一会儿工夫，已是汗如雨下。于是，孩子们有的解下红领巾当手绢，擦去滴滴汗珠；有的挥舞着红领巾当扇子，带来凉风习习，好不惬意；有的则干脆解下红领巾当抹布，擦完桌子，擦玻璃，擦完玻璃，再擦门……就这样，好好的一块红领巾，这会儿可是发挥得淋漓尽致。看着这些，我不禁思绪万千：他们到底是否知道红领巾意味着什么呢？
【怪现象三——佩戴五花八门】
课间，我站在走廊上观察。校园里的少先队员们，佩戴红领巾的姿态真可谓是五花八门。有的胡乱打结，跟绑了根绳子在脖子上似的；有的只在红领巾尖上系一点点；有的则将红领巾反过来戴；有的还拿在手上挥舞，或干脆当成斗牛的红布，还当作游戏时的工具……这些学生当中，有些孩子的红领巾早已破烂不堪，但还在发挥着“余热”；有些孩子的红领巾暂新鲜艳，但他们也毫不在乎。
【怪现象四——觉得是累赘】
小宝已是四年级学生，他在一年级建队节时，就光荣地成为第一批少先队员，当时的他感觉特别兴奋，总觉得自己高人一等。可是，随后一学期，班里其他同学一次性在“六一”儿童节全加入了少先队，都戴上了鲜艳的红领巾。这时的他，渐渐对红领巾失去了兴趣，那种高兴劲和荣誉感也逐日消减。如今，他反倒是讨厌起红领巾来，因为一旦没戴就要扣分，从而受到老师的批评，同学们的指责，觉得红领巾是一种累赘。
【怪现象五——丢了买一条】：
现在的孩子在经济上很少受制约，口袋里少则2角，多则几十元的孩子比比皆是，于是有出现了一个怪现象：小店里卖红领巾的生意特别好。早上，孩子走到校门口习惯性地一摸脖子，糟糕，红领巾忘记带了！爸爸或妈妈总会“慷慨”地说：“买一条算了，省得回去拿了。”上完体育课，操场上随便找找，就能找到两三条红领巾，挂在失物招领处，总是无人问津，孩子们都无所谓——反正丢了，校门口一元钱就能买新的。教室讲台的抽屉里，红领巾少则五六条，多时二三十条，都是孩子们丢三落四的结果，可是放多久也无人来认领，宁可买一条也不愿意去老师那里领一条。
以上种种现象是每个辅导员在工作这所不愿意看到的，却又是实实在在碰到的问题。
究其原因，不外乎我们的少先队工作者在日常工作中逐渐淡化了少先队组织在队员，在老师心目中的印象，身兼班主任和辅导员多职的情况下，很多工作、活动都是以德育的形式在开展，以班主任的身份在组织，而忽略了“红领巾”的存在，忽略了“红领巾”的力量，忽略了“红领巾”的教育功能！反思一下，无论是对少先队的历史、组织了解不深入，还是在校园中所看到的各种“怪现象”，多是辅导员在思想上认识不足所导致的。
因此，作为一位辅导员我觉得应该从以下几点进行落实。
1、让红领巾飘扬在辅导员心中。
要让队员的心中有红领巾，那么辅导员老师首先要心中有红领巾——辅导员老师在对工作的开展中，思想上要真正的重视起来，把辅导员身份凸现出来，在细节处让队员们感受到红领巾的魅力，增强队组织的凝聚力，提高队员的意识。
学校在重视对辅导员的业务培训以外，不妨开展一些辅导员的基本功竞赛，比如班队活动设计比赛，队知识竞赛，少先队利益竞赛等活动，让辅导员老师一展风采。虽然这样或多或少加重了辅导员的负担，但辅导员的业务水平整体提高了，思想认识到位了，对队员的辅导自然会“水到渠成”了，这一举多得的事，又何乐而不为呢？
2、让红领巾伴随队员快乐成长。
首先应该让红领巾在队员的心中有正确的定位，红领巾应该是队员成长中的一盏指明灯，红领巾在队员的心中应该成为“助人为乐”、“热爱劳动”等优良品德的代名词，应该是一个能够帮助他们特长得到发展的舞台，是一个有了缺点能够得到指正的良师益友……
3、让对活动蓬勃开展起来。
学校应该抓住各种机会，组织开展丰富多彩的大队活动，中队活动，避免空洞的说教，让队员们走出课堂，在“假日小队”的社会实践中得到生动活泼的发展；在“爱心小队”的活动中体验给予的快乐；在“雏鹰争章”的活动中品尝到成功的滋味；在“知识竞赛”的活动中体会到付出后胜利的欣喜……
“心若在，梦就在”，对于红领巾们，我们用爱心播种，用耐心耕耘，用智慧开启心灵，定将赢得硕果。我们期待花开的声音，希望红领巾们健康成长，披星戴月虽苦亦甜。在这多彩多味的辅导员生活里，便会发现每一方都是那么鲜艳、美丽…… |
