——抓住教育的关键点

闻堰镇中    陈颖

班里的HYF同学小学时遭遇过一场车祸左脚留下了残疾，因此，家长对他很是宠爱，老师、同学也都对他较为照顾。

开学不久，我几次发现他上课不专心或者自修课讲话，于是和他进行了第一次单独谈话：我把他悄悄地把他叫到走廊上，当我提及他的这点不足时，他低下头、脸涨得通红，马上说：“老师，我错了，我以后一定改正。”看着他如此快速而诚恳的态度，我想他已经完全意识到了自己的错误，于是给了他一些鼓励和信心希望他能尽快适应初中的学习生活。

在之后的时间里，我发现他几乎还是老样子，没怎么改进。于是又找他谈了几次话，问他对上课内容、老师的教学方法、班干部的管理等方面的意见，也向他的家长询问了家庭情况，都找不出有什么特别的原因。他每次都是认错很快但在实际行动中却仍然不改。我有些束手无策了，只能让他主观上加强纪律观念、进行自我约束，客观上让周围的同学多监督他、提醒他。

可是，事实证明这种迫与无奈的“无为而治”不仅不能收到好的效果，而且使事情更糟糕。在下半学期的班级与自我反思中，HYF成为了同学们认为最影响班级学习风气的几名学生之一，有半数的同学认为“他打扰了我的学习、破坏了班级的学习风气”，特别是他四周的同学不管男生还是女生都对他有意见，批评他上课和自修课常发出声音或要找他们讲话，不理他就扯他们头发、衣服或是摇晃桌椅，课间的时候要去招惹其他同学和同学打闹，不少同学直接就用了“讨厌死了”等这样的词语，有些同学甚至直接提出要求换位子。我感到了事情的严重性，这样发展下去不管是对HYF同学还是对整个班级来讲都有诸多不利影响，这个问题到了不能不解决的地步。

我无计可施，无奈重新翻看他的所有资料，开学时的个人介绍、平时的作文、最近的反思等，终于有一句话引起了我是注意，他在他的其中一篇反思中写到：“我怕他们不理我。”这句话让我突然有了头绪，也联想到了许多：有一次吃中饭，他突然停下来转头问我：“陈老师，你有弟弟或妹妹吗？我妈明年要生一个小弟弟了。有了弟弟，会不会跟我抢东西吃呢？到时候我妈就喜欢小弟弟了。”当时，我不太在意，随便宽慰了几句就走了。还有一件事是期中考试后换位子，由于他在班里最高大，也爱讲话，刚巧班里人数是43人有一位同学没有同桌，我就把他排在了小组的最后一排，单独一桌。就为了这位子的事情，他第一次闹了变扭，没有理由就是不肯坐在那里，还当众流下了眼泪，发脾气说如果让他一个人坐他宁可不上学。后来，在他情绪平静后，他说出不想单独坐的原因：怕孤独，没有朋友。……

联想到他平时的点点滴滴，我终于串联出了一个答案：他担心别人不关注他、不喜欢他，他害怕孤独。所以，每次家长、老师找他，他总是很诚恳的承认错误，而且也知道自己的问题所在，但是他也希望自己能和同学们亲密无间的相处，只是用错了方法，误认为和同学讲话、打闹就能引起关注、赢得友谊。

第二天，我再一次去找他单独谈话。

我：HYF，大半个学期下来了，你觉得班里同学们怎么样？和他们相处得好吗？

HYF：都还不错的。跟同学关系挺好的呀。

我：你觉得同学们喜欢你吗？

HYF：应该喜欢的啊。怎么了？

我：但是每次全班同学的反思中，你的名字总是出现率很高，昨天的反思，有23个人认为你打扰了他们的学习，影响了班风。

HYF：（吃惊地看了我一眼，然后满脸通红，羞愧地低下了头，小声嘟囔了一句）不会吧！

我：不信你自己看，看看同学们的语气，看看他们反映的问题。（把同学们的反思拿给他看。）（待他看完后）你找到原因了吗？这些同学为什么不喜欢你？

HYF：（只是点点头，然后低头无语。不似以前：马上认错、道歉、表决心。）

我：HYF，你一直是一个很开朗的男孩子，很喜欢和大家在一起。上次换位子的事还记得吧，你不想一个人坐，你怕同学们不理你。但现在这个情形，你觉得还有同学喜欢和你一起坐吗？我们假想一下：现在我考虑到大部分同学的利益，把你换到最前面去，因为前面两排的同学基本没写你的名字，然后你依然上课喜欢讲话、下课找人打闹，一个个找过来，然后等到半个学期过去了，前两排的同学也开始发现你的缺点讨厌你，也要求把你换走，那时你怎么办呢？全班都不喜欢你了，都不想和你坐在一起了。这是你想要的结果吗？

被同学们讨厌、排斥的滋味肯定不好受。现在想要同学们对你的态度发生转变，只能看你自己怎么做。现在开始马上改过来还来得及，等到时间长了，大家对彼此的认识就定型了，到时候大家都有自己的圈子，你还融得进去吗？今后，你和同学们会以一种怎样的姿态相处，决定权在你！看你怎么做了。

HYF：（低头思考）

……

之后，我看到HYF同学在进步。原来，找到问题的症结之后，处理起来是那样的轻松、容易。