衙前二小   施建娟

当孩子们用整齐的朗读迎接新的一天的时候，他姗姗来迟，以不紧不慢的速度挪到自己的座位上，从他的表情你断然不能判定他为迟到而紧张。我保持沉默，因为你根本不可能得到他的任何回答。他的无可奉告，注定了我的追问会失败。

    当孩子们整整齐齐地坐着听你讲课的时候，他的书包在桌子底下；他的一只脚在他的屁股底下；他的书散乱在书桌上。至于教科书，不知道在哪个角落里酣睡。他或者拿出他的大笔，若无其事地画各种各样奇奇怪怪的图画；或者拿出自己最爱看的课外书，全然不顾老师或精彩或枯燥的讲课。我只是告诉他：看书的时候姿势要正确。我没有再像过去那样，把他请到教室后面反思，我也没有直着嗓子大声批评，也没有再轻声细语教育。让他做自己此时此刻最想做的事情，既不影响他的心情，亦不搅乱我上课的情绪。

    这一整天他最关心的不是学习，不是老师，不是同学，而是我们教室后面的那口大钟。你会看到，他不断回头去看它，有时无奈，有时惊喜。为这，我和他妈妈谈了多次，可是我们的努力都是徒劳。不断地告诉他游戏的危害，可是他依然我行我素。他走得很远，远得我们几乎没有办法将他拉回。

    偶尔，他认真听你的课，他也举手回答你的问题，答案每每出人意料，这是一个聪明的孩子。为此，我常常惋惜，我可以做些什么帮助他热爱学习呢？可是我能想到的，我都尝试了。快期末考试了，所有的同学都学习得很努力，唯独他依然逍遥。我说：你想拿奖状吗？如果你得双优，老师就给你奖状。他好像有些心动。因为奖状可以从他爸爸那儿换钱，钱可以打游戏。于是，接下来的一个礼拜，他开始记词语，偶尔做试卷，上课大部分时间开始听了。至于回家作业，他几乎都是不带回家的。不过，我从来不担心他考待合。运气好点的话，他就是双优，比那些埋头苦干的孩子要得的轻松多多。

    他，就是这样一个孩子；当我忘记其他孩子的时候，他将一直留在我的记忆中。他也使我明白了教育会“缺席”，我们只能试着慢慢来。