――班主任日记五则——摘录

闻堰镇中：韩俊卿

9月5日  晴

今天早上心情不错,从刚刚接手的805班前三天的考勤来看,学生都能按时到校,无一生迟到，看来原班上经常被前任班主任提及经常迟到的三个同学也被我的“约法三章”镇住了。正当我坐在办公室自鸣得意时，班长施婷哭丧着脸进了办公室，手里拿着扣分单，我接过一看“华雷早晨到校迟到扣0.5分”。“开学刚三天，这家伙便原形毕露，看来不给他一点颜色，他就会肆无忌惮，以后的工作更难做了”我心里在想，我决定利用利用他犯错的这次机会对他进行“批斗”，于是便叫班长把他叫到办公室，当时我就气不打一处来，对他劈头盖脸就是一番训斥，华雷一句话不说，仰着头，一副“死猪不怕烫”的样子，看来是“不见棺材不掉泪”接下来又指着鼻子大骂一通，同时开出“罚单”（餐厅打扫卫生一周）。 “看你长不长记性。”僵持了一会，华雷看“胳臂扭不过大腿”及不情愿的答应了。不知这次“讨伐”效果如何？有待考证。

9月18日  大雨

这几天，我的心情就象这连阴雨一样，非常失落。做班主任的信心受到重创，果然象前任班主任所言我班以华雷为首的几个同学非常让人头痛，迟到、早退、旷课、打架、敲诈…..可以说是“五毒俱全”，实践证明：我那排山倒海似的批评对他来说已经习以为常，而对付我的办法依旧是沉默不语，满不在乎。看者眼前的一张张扣分单，想着课任老师在我面前一次次的“告状”，我该怎么办？难到就听之任之、不管不问、或听之任之吗？不行；交给学校处理？不行；因为上学期学校在大会上曾点名批评过他，甚至在小学他就是“名声大震”的“问题生”，怎么办呢？“接手半个多月了，他有进步吗？”我在问自己。我在努力寻找他的“闪光点”，他毕竟是个孩子啊!我决不能放弃对他的管理。那就面对这个“问题生”吧！我在苦苦思索解决问题的答案。

9月20日 晴

今天早上我没象往常一样进教室督促同学们早读，而是一大早骑车找到华雷的家，敲门却没人应答，刚好他家邻居出门，邻居说：“华雷的妈妈和奶奶每天凌晨四、五点就要到村外的养猪厂喂猪，家庭条件非常艰苦，多年来就是这样…...”，正谈着我看见睡眼朦胧的华雷跑出家门（他家就在学校附近）向学校方向跑去，就连我在他家附近也没看到。今天是星期一看来他也不想迟到，早饭肯定没吃，了解了真相，我对华雷的迟到不再“耿耿于怀”，我在想：如果我是华雷，该怎么办？于是，我决定做两件事，第一、先到超市买了一只闹钟，第二、到学校总务处买了些早餐券，（学校课间供应营养餐）到校后，我习惯性地把华雷叫出教室，他依旧是满不在乎、等着挨骂的样子，这次出乎意料，我没有这样做。而是拿出早点券让他去买早点，他一脸的困惑，但还是接受了我的“施舍”。如果他不告诉别人，这件事只有我俩知到。

9月28日 晴

转眼接手805班快一个月了，同学们的学习和生活都步入正规，这几天几位班干部反映说：“华雷不但很少迟到而且上课基本上上课不再打搅别人了”。看来这孩子没别人说的那样“坏”，我在想，是我对待他的态度发生变化使他有“良心”发现吗？而结果又恰恰是我想看到的。静下心来想想，难道是“早点券”和闹钟感动了他？还是我的耐心使他有所触动，如果是前者，那是我不希望的、如果是后者。那我真的要感谢他了，正当我对自己的感到怀疑时，给了我肯定的答复，他使我深深体会到面对顽劣、成绩极差的学生时不能放弃、使我懂得了换位思考和师生间的尊重。我真的为当初对华雷的“严格批评”感到懊悔。从这几天对他的观察看、的确进步了很多。但是一个新的苗头开始在他身上出现：上课经常睡觉，看来由于长时间知识“营养不良”使他失去了对学习的信心。我该怎样提高他学习的积极性呢？我该怎么办？…….

后记：  这里摘抄的是笔者做班主任的工作日记，都是关于一个叫“华雷”的同学的内容，日记记录了笔者面对“问题生”的一些思考和做法。

华雷是我作为第一年班主任是的第一位比较”顽劣”的学生,接这个班以前,凡任过华雷的老师及其所有的班主任都对我说这个孩子“劣迹斑斑”,使家长和老师经常头痛。而学校又把这个班交给了我这个新生班主任， 面对这样的一问题生。我在接手前便做了关于他的大量调查，做到“有备而来”，由于初出茅庐，没有任何经验可谈。我决定先“硬”后“软”或软硬兼施，后来证明我的方法对他来说是“见招拆招”，俨然一根“老油条”，擒贼先擒王。我如果不把他“制服”，这个班级将会给我的自信心以重创。我必须面对，并且想办法解决，这件事的成功与否关系到我这个班主任的威信。

在一次次的教育感化失败后，我没有放弃对这个孩子的教育，而是一而再、再而三、“愈挫愈奋”如果没有我的耐心，我的信心将会被击垮，我的威信将荡然无存，我没有听科任老师“睁一只眼闭一只眼”的建议，而是选择用平常心去化解这一“焦点”，最终，我在这次“战役”中暂时取得了阶段性的“胜利”尽管这个孩子还会犯这样、那样的错误，但在我接任班主任的一年中，他有个很大的进步。我知道，作为班主任我改变不了他什么。有些根本无法改变（譬如长时间成绩较差），但我能做到问心无愧足亦。素质教育要求教育要面向每一位学生，对于一个集体而言，他是几十分之一，而对于他自己而言，如果教育失败了。那就是百分之百。希望这几则日记能给我们各位班主任一些启发。