大场面、大色调、大制作，这是我们观赏大导演张艺谋最为直接和直观的印象。很有幸今天领略干老师的课堂，觉得和张艺谋的电影似乎有异曲同工之美。

异曲同工之笔墨重点

张导演的思想意识是十分前卫和超前的，如电影《满城尽带黄金甲》终极意义不仅是为了着力展现皇宫政变的全过程，而重点是在张扬人物个性的典型性格特征，使观众产生情感上的一种共鸣。正如今天干老师别出心裁地以“一根哨棒”和“四处榜文”为线索，浓墨重彩让学生感受武松的人物性格特征，在学生中对武松的形象产生感情上的共鸣。课如电影，不过主角是学生，观众也是学生。

异曲同工之视觉冲击

张艺谋导演喜欢用夸张的色调来表现人物内在的情绪，这样的色彩给人以一种强力的视觉上的反差，形成了一种强烈的冲击力。如他的《大红灯笼高高挂》中的色彩运用，人物的情感表现全部是在色彩的变化中来完成。《黄金甲》视觉的美感，它在观众的心目中形成了一种情感冲动并由此而产生了特殊的视觉审美效果。

从培训的第一天起，我就留心干老师的大多数ppt背景基本是黑色的，许多文字的展示给我冲击的不仅仅是所含的意义。而干老师在课件中，利用强烈的视觉反差引起感情上的共振，设计得如此形象而富有渲染力让我钦佩。如《景阳冈》中武松打虎过程中“猛虎”与“武松”的“强”与“弱”的回合，ppt用了猛虎的“红”和武松的“蓝”两个撞色，利用颜色区块的“大”、字体的“大”来渲染一方的“强势”，如此形象地渲染激发学生朗读的顿挫、感情的起落。《大画家与小牧童》中，干老师利用“大画家”与“小牧童”两者字体的大小变化过程，来表示学生对两个人物品质的认识认识过程。又如“向死而生”的变化冲击效果，带给学生不仅仅是视觉上的强烈反差，而是由此而生的思考，那个“强大”而“鲜绿”的“生”字，学生能想到很多，想得很远。

欣赏张导演的电影那样欣赏干老师的课堂，但不能欣赏过电影那样欣赏过课堂，想在干老师的课上留点什么给自己，但我的文字理不清我的想法。